有的课文各段内容的写作方法相似，就精讲一段，启发学生用学到的方法去自学其它各段，这样做，有利于培养学生的自学能力。如对《蛇与庄稼》一文的教学，先精讲第一段，让学生了解蛇与庄稼的关系，接着让学生运用分析“蛇与庄稼”的关系的方法自学第二段，老师适当加以点拨，让学生弄清楚猫与苜蓿之间的复杂关系，最后放手让学生用同样的方法，独立自学第三段，弄明白随地吐痰与人生病的复杂关系。在引基础上，引导学生结合课外阅读得到的知识，举了不少例子。可见，学生对某些事物相互联系的规律已初步掌握，但更重要的是，通过这样指导学生读书，他们的自学能力又有了提高。
张伟欣：苏云那个时候是长影厂的厂长，他说我觉得还是张伟欣(适合)，他说她本来一看上去往那儿一站就知道她是跳舞的，跳舞的演员，那么方青卓她戏好，但是她不太像舞蹈演员，就说了一句这样子的话，当时陈家林说那好吧，就定了我。
遛累了，他坐这，狗坐这，一边高，谁过来都纳闷这是谁家双胞胎啊？
